تعریف یادگیری همزمان
نسخه کوتاه: به طور کلی، یادگیری همزمان زمانی رخ می‌دهد که دانش‌آموزان یک چیز را در یک زمان مشخص—چه به صورت آنلاین و چه آفلاین—یاد می‌گیرند.
در تعریف یادگیری ناهم‌زمان، من پیشنهاد کردم که یادگیری ناهم‌زمان زمانی است که دانش‌آموزان یک چیز را در زمان‌های مختلف یاد می‌گیرند. واضح است که این موضوع بیش از اینهاست، اما این جوهره آن در اکثر کلاس‌های دیجیتال و محیط‌های یادگیری مرتبط است. ایده اصلی «با هم بودن» است (ایده‌ای که اغلب به معنای «یکسان» است).
یادگیری همزمان چیست؟
یادگیری همزمان چیست؟ یادگیری همزمان زمانی است که دانش‌آموزان یک چیز را در یک زمان مشخص یاد می‌گیرند—مثلاً از طریق یک سخنرانی (چه آنلاین و چه حضوری). یادگیری همزمان نوعی یادگیری گروهی است که به شکلی متحد در زمان و مکان انجام می‌شود—یعنی دانش‌آموزان به طور کلی محتوا یا محتوای مشابهی را تقریباً در یک زمان و معمولاً در یک مکان یاد می‌گیرند.
برخلاف یادگیری ناهم‌زمان، یادگیری همزمان با تم «با هم بودن» مشخص می‌شود و همه مزایا و معایب انجام کاری به صورت گروهی را با خود به همراه دارد. اگر این‌ها را به عنوان ویژگی‌ها یا محدودیت‌ها در نظر بگیرید—یعنی زمان، مکان و سرعت (اینکه یادگیری کی، کجا و توسط چه کسی کنترل می‌شود)، به این بستگی دارد که چگونه همه این‌ها را چارچوب‌بندی می‌کنید—تعصبات و تجربیات شما و غیره. اما به طور خلاصه، این تعریف یادگیری همزمان است.
یادگیری همزمان آنلاین یا آفلاین: یادگیری الکترونیکی در مقابل حضوری
به طور سنتی، یادگیری همزمان و ناهم‌زمان به عنوان انواع یادگیری الکترونیکی در نظر گرفته می‌شوند، اما اکثر کلاس‌های حضوری فیزیکی که شامل سخنرانی، بحث گروهی و فعالیت‌های مشارکتی هستند، از نظر فنی «همزمان» هستند. این در تضاد با یک محیط یادگیری خودراهبر است که در آن دانش‌آموزان به طور «مستقل» از یکدیگر یاد می‌گیرند—به‌ویژه محتوای یکسان، که از نظر فنی ناهم‌زمان خواهد بود.
ویکی‌پدیا توضیح می‌دهد که «دانش‌آموزانی که یک پخش زنده وب از یک کلاس را تماشا می‌کنند، در حالی که همزمان در یک بحث شرکت می‌کنند. یادگیری همزمان می‌تواند با مشارکت دانش‌آموزان و مربیان در یک کلاس از طریق یک ابزار کنفرانس وب تسهیل شود. این تجربیات همزمان می‌توانند برای توسعه و تقویت روابط مربی-دانش‌آموز و دانش‌آموز-دانش‌آموز طراحی شوند، که در برنامه‌های یادگیری از راه دور می‌تواند چالش‌برانگیز باشد.»
در حالی که از نظر تاریخی، اکثر یادگیری‌های الکترونیکی به طور اجتناب‌ناپذیر ناهم‌زمان بودند، رشد فناوری کامپیوتر—از جمله پهنای باند، پخش ویدئو، پیام‌رسانی و چت، رسانه‌های اجتماعی و غیره—امکان هم‌زمان‌تر شدن یادگیری آنلاین را فراهم کرده است. این آن را بیشتر با آموزش حضوری که در اکثر مدارس و نواحی K-12 امروز رخ می‌دهد، هم‌راستا می‌کند. یادگیری همزمان آنلاین معایبی دارد (که شامل دینامیک‌های جدید برای تعامل دانش‌آموزان، مدیریت کلاس و شخصی‌سازی یادگیری می‌شود)، اما همچنین مزایایی دارد از جمله تعاریف جدید برای اجتماع، امکانات جدید برای بحث‌های پشت‌صحنه، و توانایی ضبط و بازپخش تجربیات یادگیری در طول زمان.
ما در یک پست بعدی به نمونه‌هایی از یادگیری همزمان خواهیم پرداخت، اما چند مورد شامل آزمون‌ها، اکثر فعالیت‌های کلاسی، سخنرانی کلاسی (چه آنلاین و چه آفلاین)، بحث گروهی حضوری، یادگیری مبتنی بر پروژه مشارکتی حضوری، مناظره، بحث سقراطی، جلسات یادگیری زمان‌بندی‌شده یا ارزیابی رسمی به عنوان یادگیری (آزمایش)، و غیره می‌شود.
